Encuesta y Estadistica

Matematica

Grupo: Rocio Alcoba, Katia Kaliciñski, Franco Giudice, Dominique Crespo Lopes.

1-   Definir la población que vamos a analizar.

La población elegida para nuestra encuesta fueron adultos mayores de 40 años.

2-   Temática elegida

La encuesta se basó sobre la homosexualidad  

3-   ¿Qué es una encuesta? ¿Y cómo la armo?

  Es un método de obtener información de una muestra de individuos. Esta "muestra" es usualmente sólo una fracción de la población bajo estudio.

No tan sólo las encuestas tienen una gran variedad de propósitos, sino que también pueden conducirse de muchas maneras, incluyendo por teléfono, por correo o en persona.

Aún así, todas las encuestas tienen algunas características en común.

A diferencia de un censo, donde todos los miembros de la población son estudiados, las encuestas recogen información de una porción de la población de interés, dependiendo el tamaño de la muestra en el propósito del estudio. La intención de la encuesta no es describir los individuos particulares quienes, por azar, son parte de la muestra sino obtener un perfil compuesto de la población.

Una "encuesta" recoge información de una "muestra." Una "muestra" es usualmente sólo una porción de la población bajo estudio. Todos los resultados de la encuesta deben presentarse en resúmenes completamente anónimos, tal como tablas y gráficas estadísticas.

Hay numerosas reglas a la hora de realizar una encuesta, alguna de ellas son:

Para la realización de un cuestionario eficaz y útil, Cadoche y su equipo proponen 17 reglas fundamentales para su elaboración:

·       Las preguntas han de ser pocas.

·       Las preguntas preferentemente cerradas y numéricas.

·       Redactar las preguntas con lenguaje sencillo.

·       Formular las preguntas de forma concreta y precisa.

·       Evitar utilizar palabras abstractas y ambiguas.

·       Formular las preguntas de forma neutral.

·       En las preguntas abiertas no dar ninguna opción alternativa.

·       No hacer preguntas que obliguen a esfuerzos de memoria.

·       No hacer preguntas que obliguen a consultar archivos.

·       No hacer preguntas que obliguen a cálculos numéricos complicados.

·       No hacer preguntas indiscretas.

·       Redactar las preguntas de forma personal y directa.

·       Redactar las preguntas para que se contesten de forma directa e inequívoca.

·       Que no levanten prejuicios en los encuestados.

·       Evitar estimular una respuesta condicionada. Es el caso de preguntas que presentan varias respuestas alternativas y una de ellas va unida a un objetivo tan altruista que difícilmente puede uno negarse.

4-    Analizar los datos de las encuestas

5-    ¿ Qué tipo de muestra es la analizada ?

Es una muestra aleatoria, debido a que las personas encuestadas fueron elegidas al azar sin ningún tipo de conexión o similitud que las uniera.

6-    ¿Qué es un censo?

En estadística descriptiva, al recuento de individuos que conforman una población estadística, definida como un conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones. El censo de una población estadística consiste, básicamente, en obtener el número total de individuos mediante las más diversas técnicas de recuento.

El censo es una de las operaciones estadísticas que no trabaja sobre una muestra, sino sobre la población total.

El censo se realiza cada 10 años.

Desde el punto de vista del trabajo de investigación, se considera al censo como técnica, que usa como instrumento a la cédula de censo o ficha censal

Los tipos de censos son:

- De hecho o de facto: implica el empadronamiento de toda la población presente en el territorio en estudio.

- De derecho o de iure: implica el empadronamiento de toda la población residente en el territorio en estudio (presentes o ausentes).

Censo y encuesta

La diferencia entre censo y encuesta es que el censo releva a toda la población objetivo, mientras que una encuesta solamente releva a una muestra que se supone estadísticamente representativa de la población en su conjunto (existiendo además métodos estadísticos para construir muestras con márgenes de error e intervalos de confianza estimados).

Así, si la población objetivo son los habitantes de una ciudad o país, para que el reelevamiento sea censal todas las personas que habitan en la ciudad o país deben ser entrevistadas. La ventaja de los datos censales es que son 100% precisos - carecen del margen de error mencionado.

En general, los censos se concentran en las variables sociodemográficas más importantes (edad, sexo, número de hijos, situación laboral) sencillamente por un problema de costos (no se pueden reelevar varios millones de personas todos los días). La diferencia de contenidos de las encuestas y censos es entonces sólo pragmática y en lo absoluto conceptual.

En el caso señalado, si el relevamiento cubre a *todos* los centros de cómputos y empresas de informática de una capital, entonces es un censo 100% preciso y sin margen de error en sus datos. Si sólo va a cubrir una muestra elegida sin criterio estadístico entonces es una encuesta no representativa. Finalmente, si es posible conocer la cantidad total de empresas de ese tipo y como contactarlas, entonces se puede extraer por ej. una muestra aleatoria simple que reducirá el número de casos necesarios estimando márgenes de error estadísticos.

Una muestra aleatoria simple se extrae con una fórmula estadística bastante sencilla que arroja un margen de error (lo que se espera que varíen los valores en la realidad, por ej. 3%) y un grado de confianza (la chance de que la muestra no sea representativa, por ej. 5%); aún así, tiene sentido hacer la muestra sólo si realmente es una ciudad grande donde hallan suficientes empresas como para que no sea más práctico reelevarlas todas y tener datos 100% precisos.

Las palabras claves, para saber más sobre estos asuntos de representatividad estadística, son: teoría de muestreo, estadística inferencial y teorema del límite central.

Censo de población

Uno de los casos particulares de censo pero, al mismo tiempo, uno de los más comunes, es el denominado censo de población, en el cual el objetivo es determinar el número de personas humanas que componen un grupo, normalmente un país o una nación. En este caso, la población estadística comprendería a los componentes o habitantes del grupo, país o nación.

En general, un censo de población puede realizar algunas actividades extras que no se corresponden específicamente con la operación censal estadística. Se busca calcular el número de habitantes de un país de territorio delimitado, correspondiente a un momento o período dado, pero se aprovecha igualmente para obtener una serie de datos demográficos, económicos y sociales relativos a esos habitantes, consideradas desde un punto de vista cuantitativo. Es la fuente primaria de las estadísticas básicas de población que son necesarias para fines gubernamentales y aspectos de planificación económica y social.

Sus usos son:

-  Como base para el análisis y la evaluación demográfica.

-  Para proyectar, establecer y desarrollar políticas de gobierno.

-  Como "marco muestral" para encuestas.

-  La información obtenida puede presentarse por unidades administrativas u otras unidades de estratificación cualquiera sea su tamaño, pudiendo obtener datos para áreas pequeñas.

-  Punto de referencia para las estadísticas continuas.

-  Único procedimiento utilizable para saber sobre fenómenos con poca frecuencia.

Proyecto Reconstruyendo

Fue un largo proceso, bastante tranquilo e indeciso al principio, pero en las ultimas semanas del trimestre se torno trabajoso, decisivo y entretenido. Cuando arranco octubre, la propuesta del 1 a 1 fue: ¡elijan un proyecto! nos parecio una idea genial, podiamos elegir lo que nos gustara, agruparnos como quisieramos, trabajar a nuestro ritmo, imponernos nuestras propias reglas, etc. Pero las dificultades fueron apareciendo poco a poco, ya sea porque no decidiamos el tema, el nombre del grupo, una linea de trabajo, dividirnos las tareas; todas estas complicaciones hacian que se disminuyeran las ganas de trabajar y seguir avanzando con el proyecto.

Lo que tuvimos claro desde el principio los cuatro integrantes del grupo, es que no nos interesaba ganar dinero, es decir no queríamos realizar un proyecto con fines de lucro si no, cambiar en algo la sociedad actual que tantos problemas tiene. Así fue como comenzamos a pensar en los conflictos que suceden habitualmente, y surgieron dos temas: la homosexualidad y la discapacidad. Queríamos hacer spot publicitarios o grafícas que estuvieran a favor de estos temas, pensamos en la igualdad de derechos que tienen estas personas, en la discriminación generada por determinados grupos sociales, a ellos queríamos dirigirnos, cambiarles el pensamiento o bien, hacer reflexionar aunque sea unos minutos, a estas personas que creen que los discapacitados no tienen la capacidad de trabajar o que los homosexuales no son algo natural.

Finalmente decidimos trabajar con la homosexualidad. No todos los integrantes del grupo estábamos seguros de dirigir nuestro proyecto hacia estos horizontes, pues era un tema difícil, controversial, polémico, en donde nadie tiene respuestas claras y comprobadas. Y así fueron pasando las semanas, hubieron épocas de mucho trabajo y ganas y otras escasas de imaginacion y de poco avance. Nuestro proyecto, claramente tuvo mas desarrollo que descalcé, pues hicimos muchos cambios en el medio que nos hicieron perdernos un poco del objetivo final que era realizar publicidades a favor del tema elegido. Pero creo que todos estos cambios, idas y vueltas, hicieron que el proyecto se enriquezca de opiniones y decisiones tanto individuales como grupales que ayudaron a que realmente quisieramos defender los derechos de los homosexuales y estemos seguros de ello.

Para terminar, estos tres meses me gustaron mucho, aprendí a manejar programas como photoshop, phirx (arreglador de fotos online) y paint (perfeccione el manejo). Interactué con profesores, ayudantes y alumnos que daban su opinión acerca del tema, nos guiaban y nos ayudaban con las dudas que teníamos. Y principalmente, tome una postura, una ideología determinada acerca de la homosexualidad, a través de la investigación, de las discusiones y del razonamiento personal.

Steve Jobs, a brilliant mind

Steve Jobs was born in San Francisco, California on 24 february, 1995. He was a inventor and entrepreneur. He grew up with foster parents and when he met the first computer at age 12, he discovered that wanted to work with electronics. Steve in the primary study Cupertino Middle School and attended Homestead High School. In 1976 he joined the University Reed College, but was too expensive and leaves. In 1976, Jobs founded with Steve Wozniak “Apple Computer Company” . They created the first personal computer, “Apple 1”. In ten years the company grew strong and unstoppable. In 1982, Steve Jobs at 27, was the youngest billionaire and Apple had 4000 workers. In 1984, Steve creats Apple Macintosh. Two years later, Jobs leaves Apple for fighting with John Sculley (another director of Apple) and in 1986 bought Pixar, this leads him to create animated films for the Walt Disney Company.  In 1997, Steve Jobs returned to Apple as a director, because the company was failing. Unfortunately in 2003, Steve discovers that he has pancreatic cancer but continues to run the company until January 2011. Steve Jobs received a liver transplant in 2009 but was not sufficient and died on October 5, 2011 at his home in California.

Ensayo Final de Sociales

     A lo largo del año, en esta área que reúne a tres materias que pueden relacionarse y estudiarse a la par, hemos visto infinidades de temas. Hemos hecho varias tareas, buscamos mucha información, leímos bastante y por último, disfrutamos mucho. O al menos eso sentí yo. Geografía e historia son materias que me gustan desde muy chica, pues me parecen sumamente interesantes, culturales y abarcativas. Con respecto a Cívica, a pesar de que es una materia que me aburre un poco, creo que es muy necesaria, y debemos saber los conceptos básicos pues somos ciudadanos, debemos tener una ideología propia y la capacidad de criticar o apoyar determinadas ideas. Como ya dije anteriormente, fue un año muy entretenido, fuera de lo normal, ideal como para cerrar la etapa de la secundaria. Prácticamente no encuentro aspectos negativos en el aula 1 a 1, la mayoría de las materias me gustan y me parece bien la forma que tienen de enseñárnoslas, los profesores y ayudantes siempre están dispuestos a socorrernos en cualquier traba que tengamos camino al proyecto y se genera una buena onda en el aula por el esfuerzo que ponen día a día los adultos que forman parte de este gran proyecto.

     A continuación realizare una pequeña crítica acerca de cada tema visto en las clases de sociales a lo largo del año.

• Comenzamos en mayo trabajando con mapas, pues el primer proyecto fue el mapa de recorrido desde nuestra casa hasta el colegio. Vimos distintas formas de analizar o estudiar la ciudad en la que nos movemos a diario, ya sea a través de videos, crónicas, noticias, etc. En este trimestre trabajamos mucho, realizamos varias tareas que debiamos subir al blog y luego colocarlas en el mapeo de recorrido que realizamos al terminar el proyecto. Me parecieron entretenidos los trabajos de este trimestre.
• En el segundo trimestre lamentablemente falte mucho por ensayos y funciones, pero las pocas clases que vine las disfrute mucho, vimos dos temas importantes: la decada del 60 y el consumo. En el primer tema analizamos la juventud de la epoca, realizamos varias redacciones y tambien vimos cortos videos. El segundo tema fue muy interesante, el consumo, primero vimos un largo video y tomamos apuntes, este trabajo me parecio muy entretenido pues debiamos escuchar, mirar y tomar apuntes a la vez, como en la facultad. Y luego elegimos una marca y realizamos una redaccion, buscando informacion.
• Finalmente llego el tercer trimestre, donde vimos la declaracion de los derechos humanos, los que mas nos gustaban, los que menos, los que mas se cumplen, los que menos, como son en la actualidad, etc.

     Para terminar con este ensayo final de la materia, me gustaria agregar que en general todas las actividades no me resultaron largas, pesadas, aburridas, tanto las clases como las tareas eran rapidas, entretenidas y me daba curiosidad los temas que tratamos. Considero a sociales como una de las mejores materias del aula 1 a 1. ¡Felicitaciones profes! Y muchas gracias.

Declaracion de los Derechos Humanos

1. ¿Cual es el derecho que mas se cumple?

2. ¿Cual es el derecho que menos se cumple?

3. ¿Cuales te gustaria que se cumplieran?

4. Elegir un derecho y analizarlo actualmente. Colocar noticias, fotos, videos, etc.

Creo que los derechos que mas se cumplen son:

15. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad.

18. Toda persona tiene derecho a pensar lo que quiera, a tener ideas sobre lo que es bueno y malo, y a creer en la religión que quiera, y podrá cambiar de religión si lo desea, sin ningún impedimento.

Creo que estos son los dos derechos que mas se cumplen, el primero: que las personas tienen derecho a la nacionalidad, este se cumple pues a pesar de que hay personas a las que se las privan de vivir en otros paises o de entrar y salir libremente del suyo por motivos diversos, la nacionalidad no se interiere en estos casos especiales. 

Y con respecto al segundo derecho que nombre anteriormente, creo que TODAS las personas pueden pensar lo que quieran, aun que en algunos paises este derecho no esta completamente abalado, pues hay lugares muy atrasados en idiologia, donde las personas deben tener determinados pensamientos y pertenecer a determinada religion a pesar de que no esten de acuerdo interiormente. 

Creo que los derechos que menos se cumplen son:

22. Toda persona que viva en este planeta tiene el derecho a que se le satisfagan las necesidades básicas de tal modo que todos puedan vivir con dignidad y llegar a ser lo que quieren. Otros países y grupos de países deben colaborar con este propósito.

25. Toda persona tiene el derecho a tener lo suficiente para llevar una vida digna, lo que incluye alimentación, vestido, vivienda y asistencia médica, así como para su familia. Toda persona tiene el derecho a que la sociedad lo ayude si está enfermo o inválido, o si es un anciano o una viuda, si por cualquier razón no puede trabajar.

Definitivamente estos derecho no se cumplen pues hay muchisimas villas en todo el mundo donde vive gente con recursos muy escasos y donde ni siquiera se cumplen las necesidades basicas que necesitan para sobrevivir, como agua potable, alimentacion, higiene personal, etc.  

Los derechos que mas me gustaria que se cumplieran son: 

26. Toda persona tiene el derecho a la educación, la que debe ser gratuita y obligatoria, al menos en los primeros años. La educación superior debe estar disponible para los que la deseen y tengan la capacidad de hacerlo. La educa- ción contribuirá a que las personas logren lo mejor de ellas y que respeten los Derechos Humanos de otros en un mundo en paz.

27. Toda persona tiene el derecho de pertenecer al mundo del arte, la música y los libros, para poder disfrutar de las artes y beneficiarse de los progresos que se derivan de los nuevos descubrimientos de la ciencia. El que haya escrito, logrado o descubierto algo tiene el derecho a que se le reconozca y se le retribuya por esto.

Creo que estos dos derechos son sumamente importantes pues hacen referencia a la educacion, no solo refiriendose al colegio, si no tambien a la educacion artistica. La educacion es el pilar de una buena sociedad en el futuro, los jovenes deben nutrirse con  los libros, con la musica, con el cine para que cuando crezcan y sean personas adultas, tengan sus ideales propios, hagan lo que crean que esta bien, mantengan lo bueno que tenemos y mejoren los defectos que tiene el mundo civilzado. 

19. Toda persona tiene el derecho a decirle a otros lo que piensa y no puede ser callada. Toda persona tiene el derecho de leer los periódicos o escuchar radio y de publicar sus opiniones y enviarlas a donde se le ocurra sin que nadie se lo impida.

En definitiva este derecho incentiva a que las personas expongan sus opiniones y maneras de pensar acerca de diferentes temas, ya sean políticos, culturales, de religión, deportes, etc. Lo puede hacer tanto en la vida cotidiana como en los medios, ya sea radio, televisión, diarios, revistas, etc. Lamentablemente, este derecho no se cumple totalmente en la actualidad. Hay muchas personas, ya sean periodistas, actores, artistas, que quisieran ingresar en algún medio de la Argentina ya sea para trabajar o expresar sus ideas y no tienen la posibilidad de hacerlo. Hay otras que trabajan en la televisión, la radio o en algún diario pero tampoco pueden decir lo que piensan libremente por algún tipo de presión o pensamiento impuesto por las cabezas de ese medio en el que trabaja. Actualmente esto sucede mucho pues el monopolio Clarin forma parte de la oposicion politica del pais y hay mucho artistas que no pueden expresarse idiologica y politicamente pues trabajan en algun canal, programa de radio o diario que pertenece a este monopolio y si se revelaran, recibirian presiones, falta de trabajo, etc. 

Ejemplo: noticia de diario Perfil (parte de la oposicion) 

 

Política

Florencia Peña contra Clarín: "Es grave que yo esté en una lista negra"

La actriz, enojada por un título de Perfil.com, aclara su posición con el periodismo. Por qué critica al Grupo y a Ernesto Tenembaum.

Para Florencia Peña existe un antes y un después del debate (y la aprobación) de la Ley de Medios. Afirma que aquello marcó un punto de inflexión en su carrera y que ahora, debido a que defiende "algunas cosas" del modelo kirchnerista, su nombre figura en una "lista negra" del Grupo Clarín: "Yo como actriz estoy enfrentada a un monopolio y es grave que yo esté en una lista negra".

"¡No les parece grave que yo como actriz no tenga hoy muchos medios donde hablar! El otro día festejamos las cien funciones [de la obra "Un dios salvaje", en el Paseo La Plaza] y ningún medio del monopolio estaba", denuncia y agrega: "Yo que estoy en contra de determinados medios,  el grupo Clarín, no me hace notas".

Peña rechaza los afiches anónimos contra periodistas de Clarín que aparecieron en la última marcha por la Ley de Medios, pero lo hace con reparos: "Los afiches no los había visto, me los mostró TN, muchos dudamos si no habrán sido ellos mismos los que los pegaron". El mismo tono utiliza para hablar de los escraches: "Así como pensamos que no está bueno escrachar a ciertos periodistas, todo lo anterior que sucedió tampoco lo repudió nadie y en el Senado no se hizo un debate sobre eso, nadie dijo 'está mal que se escrache a los que votaron a favor de la 125'".

"Existe la censura y existe desde esos medios que hoy están hablando de cómo censuran a los periodistas. Es así: la censura existe, los escraches a la gente que ha votado en contra de determinadas leyes existen, a la gente que opina distinto; los monopolios existen, sostiene y reclama hacer "un debate profundo sobre eso".

Desde su camarín, un espacio pequeño repleto de luz y fotos suyas con sus hijos, la actriz hilvana reflexiones con duras críticas contra los medios críticos y sólo tiene elogios para Página/12, Miradas al Sur y el programa "6,7,8", de Canal 7, que visita seguido para participar como columnista invitada.
"¿Está mal que se le haga de alguna manera un 'juicio ético' a periodistas que están mintiendo y que están colaborando a que la gente no entienda lo que esta pasando?", se pregunta. "Estoy de acuerdo con no escrachar a los periodistas, o por lo menos dar la cara si se va a hacer", responde y aclara que "lo que repudia la gente es que esos periodistas, en muchas de las situaciones, mienten".

-¿Y escrachar a Cobos?
-Bueno, lo de Cobos es... Lo de Cobos es increíble. Un vicepresidente que atenta... Yo creo que lo que Cobos tendría que haber hecho es renunciar, habría sido como muy de hombre eso, muy ideológico. El "Chacho" Álvarez lo hizo.

-¿Qué la hizo salir a defender al Gobierno? ¿Fue la ley de medios?
- Fue a partir de la ley de medios y lo que paso con la inseguridad. Quiero dejar claro que yo no digo 'no, no hay inseguridad'. Yo no digo que no haya que atacar este problema. Es algo grave, sé de lo que hablo. Cuando yo fuí víctima de la inseguridad no salí a decir: 'Hay que matarlos, estamos viviendo en una anarquía, este país es una mierda'. Yo creo que eso hay que combatirlo. Tenemos que tener soluciones más profundas, que no las ha habido hasta ahora, estoy de acuerdo, pero 'matemos a los que matan' me hizo salir.

-¿Cuál es su relación con Néstor y Cristina Kirchner? ¿Conoce Olivos?
- No conozco Olivos. Nunca estuve ahí. Yo no tengo relación directa con Cristina. Se dice muchas cosas por ahí para desmerecer mi ideología y lo que pienso. Se dice que yo trabajo para el Gobierno, que tengo algo con el Gobierno. Yo no tengo nada con el Gobierno. Lo que yo digo, lo digo porque tengo este pensamiento. Creo que ellos fueron los primeros sorprendidos con mis dichos.

-¿Qué le genera que Menem sea un senador clave?
-Es terrible, a favor y en contra, porque por otro lado terminó siendo para la oposición un grano porque le dieron comisiones y los terminó cagando a favor de un modelo, con el que él ni siquiera está de acuerdo. Yo lo vi en un reportaje: ¡Esta gagá!. Ese hombre tendría que estar preso por todas las cosas que hizo. Ese tipo sí fue un icono de la corrupción.

- ¿Qué opina de Ricardo Jaime?
- Jaime es un corrupto, hay que juzgarlo. Pero que Jaime sea un corrupto no quiere decir que todos sean corruptos. Fue un corrupto, loco, hay que juzgarlo, es así. Por eso digo que no se puede defender todo. Yo no defiendo todo.
- Por qué lo dice...
- Lo del Indec tampoco le defiendo. No sé qué está pasando, no lo entiendo técnicamente, no soy economista. Yo entiendo que por la coyuntura no se puede decir "estamos viviendo una era de inflación total", porque esto haría que los empresarios suban cada vez mas los precios. Pero en la calle se siente, los precios suben, así como también sube el consumo.

- Si en 2011 su candidatura es necesaria para el modelo, ¿la aceptaría?
- No, lo necesario es que yo alce la voz como la alzo. Mi necesidad está en ayudar a la gente desde otro lugar. Estoy intentando poner mi granito de arena desde la ayuda social, no desde una banca. No es algo que me interese. Nunca nadie me lo ofreció, nunca sucedió. No es que yo tuve que decir que no, nunca llegó a mis oídos una propuesta real.

El alcohol y los jóvenes

1. Identifiquen a quiénes va dirigido este editorial y expliquen de que quiere convencer a los receptores.
2. Prueben distintas maneras de enunciar la tesis o idea fundamental que sostiene el autor del texto.
3. Enumeren los recursos de los que se vale para sostener la tesis.
4. Marquen las palabras del texto que concentran claramente la postura del que escribe el editorial.
5. Expliquen qué efecto intenta producir la inclusión de datos precisos, como los que aportan las estadísticas.
6. Señalen en el texto las generalizaciones o afirmación categóricas, similares a definición que incluye el autor. ¿Con qué valor se emplea el tiempo presente en esas afirmaciones?
7. Expliquen el ejemplo que introduce el autor para ilustrar la afirmación categórica “hay una cultura que favorece el consumo del alcohol”.
8. Marquen también los enunciados del texto que intentan estimular o introducir a la acción.

     9.  Reformulen o reescriban con sus palabras la conclusión del texto.

1. Esta noticia va dirigida a los padres de los jóvenes, personas mayores, de 40 años en adelante que tienen hijos adolescentes. La editorial quiere convencer a los receptores de que el alcohol es la primera adicción en los jóvenes, y que abre el camino para que luego comiencen a consumir drogas y otras sustancias adictivas. Además creo que La Nación le echa parte de la culpa al gobierno, pues este no toma medidas para prohibir la venta de alcohol a menores de edad y cada vez este fenómeno avanzara más y empeorara.

2.”El alcohol abre camino a las drogas”

   “Alcohol y otras adicciones”

   “El Alcohol avanza sobre los jóvenes”

3. Los recursos que utiliza la editorial para persuadir al lector son:

Estadísticas (datos precisos) – generalización – repetición – inducción – deducción -

4.drogadiccion – obseciones – entrañas – cultural – social – consumo - estadisticas – incontaminados – ambitos – desmedido – alcohol – droga licita – experiencias – barato – accesible – aceptado – exceso – venta libre – prohibicion legal – autoridades – fin a grave anomalia – caminos faciles – evasion – riesgos – desafortunadamente – via del ejemplo – camino.

5.Los datos precisos, como las estadisticas son un recurso del relato argumentativo. Sirven para afianzar, asegurar la hipotesis que plantea el autor para intentar convencer al lector de que lo que plantea es cierto . Al agregar numeros, graficos, cuadros es mas facil persuadir al lector de que la noticia es verdadera y de que lo que se plantea es razonable.

6.generalizaciones o afirmaciones:

  “El avance de la drogadiccion se ha convertido en una de las obseciones del mundo civilizado”.

  “La droga esta presente en ambitos antes incontaminados, sobre todo en los juveniles, donde el camino de introduccion es preparado por el consumo desmedido de alcohol”.

  “El alcohol representa la droga licita con el cual se inician los jovenes en el vicio adictivo porque es barato, accesible y socialmente aceptado”·

    Todo el tiempo, a lo largo de la noticia, el autor menciona que esto es un problema que esta surgiendo ahora, en el presente, en la actualidad, que es muy grave y hay que revertirlo. Hecha la culpa al gobierno que no toma medida, a los padres que no ponen limites y los mas afectados en este problema del alcohol y las drogas, son por supuesto, los jovenes.

7.Cuando el autor dice que “hay una cultura que favorece el consumo de alcohol” se refiere a que como esta adiccion esta socialmente aceptada pues no es reprimida ni ilegal, las personas cada vez la consumen mas y ya es parte de la cultura. Esta presente en el cine, en la television, en la musica, en recitales, en el deporte, etc.

8.”Las cifras del consumo juvenil comienzan a ser preocupantes por su progresivo asentamiento y sobre todo por las pocas barreras capaces de contrarrestar su incidencia”.

    “El alcohol representa la droga licita con la cual se inician los jovenes porque es barato, accesible y socialmente aceptado”.

   “Hay una cultura que favorece el consumo de alcohol”

   “Cada vez se hace mas evidente la presencia del alcohol en las calles, en los espectaculos publicos, en la publicidad, en el hogar, en el trabajo, incluso en espectaculos deportivos”.

   “Las bebidas alcoholicas son vendidas libremente incluso a menores de edad, a pesar de la prohibicion legal para hacerlo y no se conoce que se haya sustanciado accion alguna contra quienes la infrigen”.

9.Los jovenes que comienzan a beber alcohol, probablemente mas tarde comiencen a consumir drogas y ya hay varios jovenes que son adictos a estas sustancias.

Encuesta sobre la homosexualidad

Hola a todos! Necesitaria que me respondan una encuesta de tan solo 4 preguntas, acerca de la homosexualidad. Es para un trabajo del colegio, el unico requisito es ser mayor de 40 años... tardaras muy poco tiempo! desde ya, muchisimas gracias.  Aqui abajo dejo el link que va directamente a la encuesta.

http://www.encuestafacil.com/RespWeb/Qn.aspx?EID=1132370